kostas vas

Σχολικές βιβλιοθήκες, η περιπέτεια συνεχίζεται

Η υπόθεση σχολικές βιβλιοθήκες  δεν έχει μόνο «βαλτώσει», δυστυχώς  οδηγείται σε αποτυχία.

Οσο και αν αυτό ακούγεται ακραίο, δυστυχώς όλα τα στοιχεία σε αυτό το συμπέρασμα οδηγούν.

Δεν είναι μόνο το θέμα της επιλογής του προσωπικού που θα οργανώσει και θα λειτουργήσει τις υπάρχουσες σχολικές βιββλιοθήκες ή τις νέες που όλο εξαγγέλλονται και όλο στην εξαγγελία μένουν, είναι και το περιεχόμενο τους τα βιβλία που θα έχουν στις συλλογές τους, η σύνδεση τους  με την εκπαιδευτική διαδικασία το κατά πόσο η βιβλιοθήκη θα γίνει μέρος του  σχολικού προγράμματος.

Είναι πιστεύω ενδεικτικά τα στοιχεία που δημοσιευτήκαν στην «Κ» 15/06/07 από την Ολγα Σελλα
«Μέχρι σήμερα λειτουργούσαν ( πεντακόσιες σχολικές βιβλιοθήκες. Οι 638 επόμενες βρίσκονται στην τελική φάση της δημιουργίας τους. Έπρεπε όμως να προηγηθεί η επιλογή των τίτλων που θα κοσμούν τα ράφια τους. Αυτή η δουλειά ανατέθηκε στους καθηγητές, που κλήθηκαν να επιλέξουν από μια λίστα 13.500 τίτλων. Και αποφάσισαν.
Το «Λεξικόν της φιλοσοφίας» και η «Ελληνική λαϊκή φορεσιά» θα είναι οι εκδόσεις που θα βρίσκονται στις περισσότερες από τις νέες σχολικές βιβλιοθήκες της χώρας, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Μαζί με την «Πολιτεία» του Πλάτωνα, «Το εκκρεμές του Φουκώ», «Το όνομα του Ρόδου» τον «Κόσμο της σοφίας» και πολλές εκδόσεις για τους Ελληνες και ξένους ζωγράφους. Επιλογές με εγκυκλοπαιδική λογική, με έμφαση στις συγκεντρωτικές ιστορίες, τα αρχαία ελληνικά κλασικά κείμενα και τα λευκώματα, με έντονη την παρουσία των χρηστικών βιβλίων, της ψηφιοποιημένης γνώσης και των πρακτικών γνώσεων Ιατρικής. Παρούσες όμως και οι «σταθερές αξίες» (Παπαδιαμάντης, Σεφέρης, Ελύτης, Καραγάτσης, Τερζάκης, Βενέζης, Παλαμάς, Ρίτσος, Ντοστογιέφσκι, Τολστόι, κ.ά.). Απουσίες; Από τις πιο ηχηρές εκείνη του Νίκου Καζαντζάκη. Και ένα ακόμη ενδιαφέρον στοιχείο: Πολύ ψηλά στην επιλογή όλων των περιφερειών της χώρας είναι οπτικοακουστικό υλικό με θέμα το αλκοόλ! Πριν από 4 περίπου χρόνια, η Ομάδα Εργασίας Εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Παιδείας κατέληξε στους 13.500 τίτλους. Το κριτήριο ήταν φανερό: όσο το δυνατόν λιγότερα παράπονα από τους εκδότες. Αποτέλεσμα; Πολλές θεματικές επικαλύψεις θεμάτων και βιβλίων, από διαφορετικούς εκδοτικούς οίκους, αλλά και συγγραφέων.(...) »

Πότε συντάχτηκε η λίστα των βιβλίων;
Πριν από 4 χρόνια, οι νέες εκδόσεις άρα δεν συμπεριλαμβάνονται.
Με ποίο κριτήριο ;
Γενικά και αόριστα και δυστυχώς με εμπορικά κριτήρια.
Καμία μέριμνα για βιβλιογραφία σχετική με την  διδακτέα ύλη, και αυτό είναι φυσικό τι στιγμή που την βιβλιοθήκη την βλέπουν ξεκομμένη από την εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως άλλωστε και το θέμα του προσωπικού δεν είναι συντεχνιακό μεταξύ  καθηγητών και βιβλιοθηκονόμων αλλά ουσίας για την λειτουργία των βιβλιοθηκών,

Στο ίδιο φύλλο της «Κ» δημοσιεύεται και η άποψη του κου Κωστα Αγγελακου λέκτοραΠαιδαγωγικών στο Ιόνιο Πανεπιστήμιο : «(...)Από τα εμπειρικά δεδομένα φαίνεται ότι σε κάθε σχολείο που θα ιδρυθεί βιβλιοθήκη μια ομάδα ατόμων με επικεφαλής τον διευθυντή, συχνά με προσωπικά και τυχαία κριτήρια, καθόρισε το είδος των βιβλίων που θα σταλούν στις νέες βιβλιοθήκες. Από τα πρώτα δείγματα φαίνεται η κυριαρχία ενός υπέρμετρου εγκυκλοπαιδισμού και η καθήλωση σε μια ομοιομορφία επιλογών με αρκετά βιβλία παρωχημένα που δεν μπορούν να αποτελέσουν αξιόλογο υλικό για μια σύγχρονη σχολική βιβλιοθήκη. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι πέρα από το πόσα και ποια βιβλία θα επιλεγούν η μη οργανική ένταξη της αξιοποίησης της βιβλιοθήκης σε συγκεκριμένες ώρες του σχολικού προγράμματος, η μη μετατροπή της σε χώρο έρευνας, μελέτης και πολιτισμού για το σχολικό και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, οδηγεί νομοτελειακά και τις νέες σχολικές βιβλιοθήκες στην αποτυχία».

Οσο και καλά σχολικά βιβλία να γραφτούν όσες διορθώσεις και να γίνουν, αν δεν φύγουμε από την λογική του  ενός και μοναδικού βιβλίου, αν  ο καθηγητής δεν έχει την δυνατότητα να προτείνει κι άλλες πηγές, που να μπορούν να τις προσεγγίσουν οι μαθητές του, η αναβάθμιση της εκπαίδευσης  θα παραμένει μόνο στα συνθήματα των προεκλογικών προγραμμάτων και η παπαγαλία  θα είναι το κυρίαρχο στοιχείο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας.    

Tags: βιβλιοθήκες, βιβλίο, εκπαίδευση